Informe de buenas prácticas docentes en periodo COVID-19

El COVID-19 y la situación de emergencia sanitaria derivada supuso la necesaria adaptación de todas las titulaciones de grados y máster a una nueva normalidad. Para conocer estas adaptaciones, la Fundación ha elaborado, de forma colaborativa con todas las universidades de Madrid, este Informe con el fin de conocer, compartir y aprovechar el conjunto de buenas prácticas docentes en una Universidad post COVID-19.

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Buenas prácticas de las universidades madrileñas frente al Covid19

11/12/2020

Este documento, que recoge treinta de las numerosas buenas prácticas que se aplican en las universidades de Madrid, es el resultado del trabajo colaborativo del Sistema Universitario Madrileño desde el mes de marzo de 2020, así como una muestra de su capacidad para impulsar la innovación tecnológica y social.

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Informe de Calidad Universitaria 2017

05/11/2018     
El presente Informe constituye la continuación de la serie de informes que se realizan desde el año 2007 con carácter anual y que desea mostrar una visión global del sistema universitario español desde la perspectiva de las actividades que realizan las agencias de calidad en el ámbito de la educación superior universitaria.

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Informe VALPRATUM sobre el proceso de Renovación de la Acreditación

24/05/2017     
El presente documento presenta un análisis de las conclusiones de los primeros años de aplicación del procedimiento de renovación de la acreditación de títulos oficiales universitarios por la Fundación para el Conocimiento madri+d. Este informe pretende recopilar y analizar los resultados obtenidos en más de 400 títulos y proporcionar referencias sobre las mejores prácticas identificadas, aspectos débiles de los títulos y facilitar un elemento de reflexión para la mejora los títulos ofertados por las universidades madrileñas.

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Resultados de la octava convocatoria de evaluación del profesorado para su contratación por las universidades de Madrid

19/02/2012     
En este informe se recogen los datos e indicadores básicos del proceso de evaluación del profesorado en su octava convocatoria realizada en el año 2011. Junto con los datos propios de la convocatoria, se ofrece también información evolutiva desde la puesta en marcha del proceso por la ACAP.

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Modelo de evaluación de adquisición de competencias profesionales en los estudios universitarios

15/11/2011     
El cambio del sistema universitario español como consecuencia del proceso iniciado con la Declaración de Bolonia en 1998, persigue, como uno de sus objetivos, una mayor adecuación entre los requerimientos profesionales del mercado laboral y la formación impartida por las universidades. La finalidad de este estudio es la elaboración de un modelo de evaluación de competencias profesionales en los estudios universitarios que pueda ser aplicado a cualquier titulación impartida por las universidades madrileñas.

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Evaluación del aprendizaje de conocimientos de estadística adquiridos durante el ciclo formativo de grado en la UPM

01/08/2011     
La inminente adaptación de los estudios universitarios al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) hace necesario replantear los conocimientos, así como las capacidades y destrezas que con ellos deben adquirir los alumnos de la UPM en las distintas materias que figuren en los planes de estudios de cada titulación.En este estudio se afronta el caso concreto de la Estadística, el RD1393/2007 que regula las enseñanzas universitarias oficiales, contempla esta materia como "de formación básica de la ingeniería". Por tanto, el presente informe aborda el análisis de sus contenidos y del aprendizaje de los mismos por los alumnos de la UPM.

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Imagen y Expectativas del Alumnado de Enseñanzas Medias Respecto a la Universidad

01/07/2011     
Este estudio presenta las expectativas y la imagen que los estudiantes de Secundaria tienen de la Universidad, tanto de los que están en el último curso de Bachillerato, como de los que han elegido Formación Profesional. Se trata de conocer, además de las expectativas de cada uno de estos grupos, el motivo por el que algunos estudiantes no van a la universidad y la imagen que este colectivo tiene de la misma. El trabajo consta de dos partes: una cualitativa, sobre los atributos de las expectativas e imagen que los alumnos tienen de la universidad, y otra cuantitativa presenta la extensión y representatividad de dichos atributos.

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Movilidad del Profesorado de las Universidades de Madrid (Abril 2010)

01/04/2010     
Estudio comparativo sobre la movilidad académica del profesorado universitario de Madrid y de otros países de la Unión Europea.     
El Estudio se propone explorar la situación y los planes de actuación de las Universidades de Madrid en relación con la movilidad de su profesorado, desde la importancia que se le atribuye en los respectivos planes estratégicos, las facilidades y los criterios de concesión de permisos y licencias, hasta la función que los docentes desarrollan en la institución de acogida y el impacto en la institución de origen a su regreso. También se abordan aspectos como la formación continua y complementaria, planes de mejora de la calidad docente, políticas lingüísticas para el profesorado, dentro y fuera de la propia Universidad, o la incorporación de profesorado de instituciones extranjeras (entre ellos los profesores visitantes).

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Formación del profesorado docente investigador

01/10/2008     
El EEES supone un reto para la educación universitaria de los países incluidos en el mismo, que requiere la adaptación de sus sistemas educativos a la nueva filosofía basada en el concepto de "aprendizaje a lo largo de la vida" y de una extensión del desarrollo de la persona que incluye, no sólo la adquisición de los conocimientos relativos a una materia determinada, sino la formación integral.

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Recomendaciones del Consejo de Expertos de la ACAP

01/01/2008     
Formado por especialistas nacionales e internacionales independientes del ámbito universitario y empresarial, El Consejo de Expertos de la Agencia de Calidad, Acreditación y Prospectiva de las Universidades de Madrid (ACAP) ha jugado un importante papel desde su creación. Su finalidad es evaluar el funcionamiento y las actividades de la Agencia, sugerir innovaciones sobre la base de experiencias de otros sistemas de educación superior avanzados y desarrollar planes para la mejora. En las reuniones celebradas se han abordado temas de interés general, como la evaluación de la docencia, los estudios de prospectiva, el fracaso estudiantil y la duración excesiva de los estudios, las necesidades formativas del profesorado y las nuevas metodologías docentes, la simplificación y especialización de los sistemas de calidad y los resultados del aprendizaje. Esta publicación recoge dichas recomendaciones y otras reflexiones, pretendiendo contribuir de este modo al diálogo sobre una Universidad de calidad, no sólo en el contexto madrileño, sino también de cara al Espacio Europeo de Educación Superior.

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Criterios de clasificación de la producción académica y científica

01/05/2007     
Esta publicación recoge los resultados del trabajo minucioso de un grupo de especialistas que, desde la ACAP, confiamos sea de utilidad para el colectivo académico, científico, editorial y de todos aquellos expertos que se enfrenten a la difícil tarea de evaluar. Esperamos que su uso como herramienta para la mejora sirva también para avanzar y complementar los trabajos realizados hasta ahora en esta línea.     
Esta publicación esta disponible en lengua inglesa.

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Estudio Indicadores Internacionales

01/06/2006     
Estudio Internacional sobre criterios e indicadores de calidad de las Universidades

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Estudio sobre los Servicios de Prácticas y Empleo (SPE)

01/02/2006     
La ACAP presenta un análisis de la situación actual de los servicios relacionados con las prácticas formativas en empresas, la orientación e inserción profesional y el seguimiento profesional de los titulados, al tiempo que ofrece un marco para la reflexión. Con la incorporación de prácticas tuteladas a todas las titulaciones de cara al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), aumentará la importancia de los Servicios de Prácticas y Empleo de las Universidades. Los resultados del Estudio permitirán, en una etapa posterior, definir los criterios aplicables en un posible proceso de acreditación de dichos servicios.

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