UN ANÁLISIS CUANTITATIVO Y ESTADÍSTICO DE LAS VOCACIONES JUVENILES<br>
Una amplia muestra recoge las preferencias de los adolescentes madrileños
Reseña realizada por Narciso García Nieto<br>
Catedrático de Orientación , Universidad Complutense de Madrid
Esta publicación recoge los resultados de un riguroso e interesante trabajo de investigación promovido y financiado por la Universidad Pontificia de Comillas, la Obra Social de la Caja de Madrid y la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de Madrid. El trabajo se realizó a lo largo del curso académico 2002-2003 con una amplia y representativa muestra de estudiantes, integrada por un total de 6.630 alumnos de 4º curso de Educación Secundaria y 2º curso de Bachillerato, pertenecientes a 33 centros distintos, representativos de las cinco Subdirecciones Territoriales de la Comunidad de Madrid.
El trabajo afronta una dimensión educativa de alta relevancia, como lo es el de los intereses y las preferencias profesionales de los adolescentes y jóvenes estudiantes actuales. La pluralidad y complejidad de la actual oferta académica ( los diferentes tipos de estudios, carreras, asignaturas, módulos profesionales, etc.); la variedad de profesiones y tipos de trabajos, susceptibles de ser elegidas por los actuales estudiantes; las motivaciones personales y sociales que les impulsan a realizar una determinada opción,... constituyen un complicado entramado de variables que pueden condicionar y determinar una toma de decisiones vocacionales y profesionales no exenta de riesgos y equivocaciones con una alta incidencia posterior en la vida de los estudiantes.
En el estudio se definen y estudian las relaciones existentes entre algunas de las variables que presentan una clara incidencia en el proceso de la elección académico-profesional, como lo son: La preferencia vocacional, el estatus académico autopercibido, la anticipación de consecuencias vocacionales, etc. Juntamente con estas variables se especifica y analiza la incidencia de otras como son: el curso, la modalidad de bachillerato, el sexo, la zona geográfica de procedencia de los estudiantes y el estatus socioeconómico familiar.
La recogida de datos se llevó a cabo mediante la aplicación de cuatro cuestionarios, bien ideados, seleccionados y validados, como son: "El Cuestionario de Áreas de Intereses Básicos Académico Profesionales" (CIBAP), que contempla un total de 19 áreas vocacionales ( Investigación Científica, investigación técnica, técnica aplicada, sanidad, economía y negocios, actividades administrativas, derecho y asesoramiento, protección y seguridad, humanístico-social, comunicación, enseñanza y orientación, atención personal, idiomas, cine y teatro, música, artes plásticas, estética, actividad agropecuaria y deporte); el "Cuestionario de Expectativas de Resultados Vocacionales" (CERVO); la "Escala de estatus socio-económico familiar" (SES-F); y la " Escala de Estatus Académico Autopercibido" (SACAD).
Con los resultados obtenidos se puede trazar un interesante y claro perfil, en cuanto a intereses y preferencias académico-profesionales del adolescente estudiante madrileño, que constatan la incidencia de distintas variables mediacionales que ejercen su influencia en la toma de decisiones académico-profesionales, como pueden serlo: El sexo, la procedencia o zona geográfica, el estatus académico autopercibido, la modalidad de estudios cursados, las diferentes motivaciones, intrínsecas y extrínsecas, etc. a la hora de optar por un tipo u otro de estudios como vía para elegir un profesión, sobre todo, concretados y referidos a la oferta que puede cursarse desde los actuales Ciclos Formativos. Asimismo, de los datos obtenidos, se puede comprobar el ajuste o desajuste existente entre la oferta y la demanda de los Ciclos Formativos que la Comunidad de Madrid ofrece, según las diferentes demarcaciones geográficas correspondientes a las cinco subdirecciones territoriales existentes en dicha comunidad autónoma ( Madrid: capital, norte, este, oeste y sur).
La actualidad del tema, la amplitud de la muestra, la metodología e instrumentos empleados, la claridad de redacción, su atractiva diagramación, etc. hacen que el presente trabajo sea sumamente interesante para los educadores en general y para los orientadores escolares o psicopedagos en especial. En la presente obra se podrá encontrar una base, rigurosa y consistente, sobre la que apoyar la intervención psicopedagógica en materia de orientación vocacional y profesional de adolescentes y jóvenes que están demandando, al respecto, una apremiante necesidad.
